miércoles, 26 de julio de 2017

Novedades en Google Local Guides


Más niveles, más formas de ganar puntos y nuevas recompensas

Lanzado en 2014, el servicio de reseñas Local Guides de Google Maps no ha parado de crecer en todo el mundo, consiguiendo ya más de 30 millones de contribuyentes que no han parado de valorar y mejorar la información de los sitios de los mapas de Google.
Local Guides anima a los usuarios a contribuir a través de su sistema de puntos por el cual los usuarios suben de nivel y van consiguiendo recompensas, y desde ahora Google los animará todavía más gracias a sus nuevos niveles, nuevas recompensas y nuevas formas de ganar puntos.

Nuevas formas de ganar puntos


A partir de ahora ganarás más puntos con tus contribuciones para que puedas subir de nivel con mucha mayor rapidez. Ahora estos son los puntos que conseguirás con cada tipo contribución:
  • Reseña: 5 puntos
  • Valoración: 1 punto
  • Foto: 5 puntos
  • Respuesta: 1 punto
  • Modificación: 5 puntos
  • Sitio añadido: 15 puntos
  • Dato comprobado: 1 punto
Durante los próximos días Google actualizará nuestra puntuación y nivel en base al nuevo sistema de puntos.

Nuevos niveles


Como ahora se ganarán puntos con mayor velocidad se han duplicado los niveles, pasando a un total de 10 niveles Local Guides. Como novedad, ahora a partir del nivel 4 es cuando conseguiremos la insignia, y con cada nuevo nivel más puntas tendrá la estrella de nuestra insignia.
  • Nivel 1: 0 puntos
  • Nivel 2: 15 puntos
  • Nivel 3: 75 puntos
  • Nivel 4: 250 puntos
  • Nivel 5: 500 puntos
  • Nivel 6: 1500 puntos
  • Nivel 7: 5000 puntos
  • Nivel 8: 15.000 puntos
  • Nivel 9: 50.000 puntos
  • Nivel 10: 100.000 puntos

Nuevas recompensas

A partir del nivel 2 los usuarios tendrá acceso temprano a nuevas características de Google Maps y ventajas ocasionales de Google que enviarán al correo.
A partir del nivel 4 regalarán tres meses de suscripción a Google Play Music en los países en los que está disponible su servicio y un 75% de descuento en el alquiler de películas de Google Play. Vía | Google
En Xataka Android | Cómo editar sitios, calles y carreteras en Google Maps para Android

domingo, 21 de mayo de 2017

¿Qué es y para qué sirve un blog?

¿Qué es y para qué sirve un blog?

Como para refrescar el concepto de lo que es un weblog, recurriremos a la definición de wikipedia. Asimismo recordamos que uno de los aspectos más importantes de este portal es precisamente el enriquecimiento que se produce gracias al aporte que proviene de la producción de sus distintos espacios distribuidos como weblogs (espacio de innovación docente, educación y tic, entre otros)
Un blog es, entre otras cosas, una interesante y flexible herramienta de interacción para docentes y alumnos/as ya que permite otras formas de producir y publicar contenidos sin la necesidad de ser experto en informática. Es el paso a la multiplicidad de formatos y lenguajes, ser parte de un entramado social en el cual los contenidos se dinamizan, resignifican y renuevan permanentemente basado en la idea de comunidades y redes.
La utilización de los blogs ha cambiado la forma de producción de contenidos y circulación de la información, puesto que, al ser de fácil acceso, práctico mantenimiento y tener la capacidad de convertirse en un espacio multimedia, nos ofrece una puerta al descubrimiento y la interacción con los lectores.
Otra característica que se percibe es la posibilidad de funcionar como registro permanente y banco de datos en las manos de usuarios capaces de presentar (en distintos formatos) un punto de vista diferente, formar redes y generar espacios colaborativos y de análisis, lo cual estaría ampliando nuestra percepción (y representación) de la realidad, acercándonos a la descentralización de la información y estimulando los procesos de creación colaborativa y desdibujando el clásico pensamiento lineal, abriéndonos el espectro a la diversidad.
Desde su aparición los blogs han sido tal vez una de las herramientas de colaboración más utilizadas desde una perspectiva pedagógica. Aunque su funcionamiento tiene semejanza con los foros la principal diferencia es que se pueden emplear como si de una página web se tratara. Así muchos profesores los usan como páginas web a través de las que se comunican con sus clases.
Con frecuencia se establece la siguiente clasificación de los distintos tipos de blogs que se usan en el mundo educativo:
- Blog del profesor o tutor: espacio usado por el profesor/a para poner actividades, enlaces y ejercicios que los alumnos deben llevar a cabo. Normalmente incluye enlaces a recursos de interés (audio, video, etc.). Ejemplos: My Place for English Du prémiere groupe ESL-Second life
- Blog del aula: este blog constituye un lugar de colaboración y lo usan tanto los alumnos como el profesor para llevar a cabo alguna actividad colaborativa conjunta. Se presta sobre todo a actividades de lectura y escritura. Ejemplo: el blog de mis alumnos, un blog de primaria Reading blog,
- Blogs de los alumnos: los alumnos crean su propio blog y lo utilizan para comunicar sus experiencias o incluso para dejar constancia de algunas actividades que hacen. Ejemplos: Alumnos del IES Huelin (Málaga), y de los alumnos del IES Peñalver de el Algar, Cartagena. No suele haber muchos de este tipo. O usan un blog todos juntos para comunicarse con la comunidad educativa CPR LA Dehesas de Guadix.
a.- ¿Quienes pueden crear y mantener un blog educativo?
Todo aquel que tenga curiosidad por aprender, investigar y esté absolutamente convencido que necesitamos una transformación educativa. Necesitamos una PC, conexión a internet y algunos conocimientos básicos sobre que es internet, como crear una cuenta, correo electrónico, edición de imágenes, word, y, por sobre todo, tener ¡qué comunicar!. Todo se puede aprender y no es necesario ser profesores de informática para tomar la iniciativa...
b.- ¿Qué podemos hacer con un blog en clase?
1- Publicar material didáctico.
2- Estimular a la autoevaluación.
3- Socializar las producciones de alumnos/as.
4- Trabajar de forma colaborativa entre alumnos/docentes.
5- Organizar producciones de cada alumno/a en carpetas, álbumes, etc.
6- Realizar el seguimiento de un proceso de crecimiento y aprendizaje tanto del grupo como de cada integrante del mismo.
7- Interactuar con otros grupos.
8- Realizar encuestas.
9- Estimular la participación utilizando diferentes lenguajes.
10- Aproximarnos a las publicaciones multimedia.
11- Funcionar como espacio de experimentación en la investigación-acción de nuestras prácticas.
12- Favorecer los distintos roles de un grupo y estimular la expresión de todos/as los/as integrantes.
13-Organizar campañas de difusión.
14- Guiar, coordinar y moderar de forma virtual los trabajos presentados en clase.
15- Proponer actividades lúdicas.
16- Incentivar a la construcción de redes.
17- propiciar el aprendizaje colaborativo por medio de estratgias de creación en equipos.

USO EDUCATIVO DE LOS BLOGS
El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs.

VENTAJAS EDUCATIVAS

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar.

Uso pedagógico del Blog o cómo fundar la Pedablogía

El Blog en la sala de clases puede ser una herramienta extraordinariamente útil, por eso he decidido darle la vuelta a este tema para visualizarlo desde distintas aristas. Sería muy importante para mí que ustedes pudieran también aportarme algunas ideas.
Los Docentes les permite generar actividades permanentemente como: recibir instrucciones para leer, comentar, analizar, criticar y producir textos expositivos, argumentativos, periodísticos, artículos de opinión, etc.
Ahora bien. Si esa práctica de creación de lenguaje hay que hacerla para que los alumnos adquieran y desarrollen las habilidades y competencias que a ellas van asociadas, me he preguntado ¿por qué no ejercitarlas a través de los blogs? ¿Por qué no hacer que los estudiantes escriban y comenten blogs propios y ajenos? Sería una manera potente, significativa, dinámica y moderna de ejercer el derecho a opinar, de producir información y de analizarla críticamente.

Como crear una radio por Internet de bajo costo o gratis

Como crear una radio por Internet de bajo costo o gratis



En la actualidad los cambios tecnológicos brindan oportunidades antes no imaginadas, como poder tener tu propio medio de difusión por audio o por audio y vídeo, también escrito (Como este medio que estoy utilizando ahora). Esto permite que cada persona pueda expresar y comunicar al mundo sus ideas y talentos. Escritura, fotografía, música, vídeos, etc.
En este blog desarrollare mis experiencias al respecto para que si alguno de ustedes puede utilizarlas en su provecho y ponerlas en practica y de esa forma beneficiarnos todos y proseguir con la evolución humana. Comenzaremos por la comunicación por audio conocida como radio.
Antiguamente para este tipo de difusión se necesitaba rigurosamente contar con un transmisor y varios receptores de ondas electromagnéticas conllevando a la necesidad de utilizar porciones del espectro radioeléctrico. Bajo esas circunstancias por cada canal de difusión se necesitaban canales de radio los que consistían en una frecuencia principal (Portadora) y varias frecuencias adyacentes (Ancho de Banda). Por cada medio era necesario una frecuencia y estas a su ves eran administradas por la UIT Unión Internacional de Telecomunicaciones, con sub administradores en  cada Nación o País. Ejemplo del caso la FCC en Estados Unidos o la CNT en Argentina.

El espectro radio eléctrico es propiedad de la humanidad toda y se trata de un bien finito y limitado. Y por tanto es responsabilidad de las Administraciones antes citadas la adjudicación de los diferentes canales o frecuencias. Reitero estos son limitados y finitos. El espectro radioeléctrico  comprende desde la frecuencia de onda mínima radiable hasta las frecuencias del espectro de luz visible.
Un canal para emitir audio (fonia) requiere un ancho de banda de un mínimo de 10Khz para emisiones de AM hasta un ancho de banda de 200Khz para emisiones de FM de banda ancha. Y si hablamos de video para ello se requiere un ancho de banda de 6Mhz para cada canal (norma NTSC Americana) a 9Mhz (Norma PAL-B europea).
La limitación en la disponibilidad de canales hace imposible la asignación de un canal individual para cada persona o habitante del mundo, esto gracias a Internet actualmente es posible, solo que en lugar de canales hablamos de IP's. Ejemplos en vez de asignar 1010Khz a una persona o 1050Khz a otra, hablamos de 192.168.1.1 a una y 192.168.1.2 a otra y así sucesivamente, la disponibilidad de direcciones IP actualmente es enorme y sobrepasa la cantidad de todos los habitantes del planeta.Por lo que a cada habitante le podemos asignar una dirección IP y aun quedarían millones de direcciones IP libres.

Bien, ahora vayamos al tema de hoy. Hemos visto que no hay problemas con la asignación de una o varias IP's por cada persona, esto determina que cada persona pueda sin dificultad poseer un medio de difusión propio.
 Actualmente y utilizando la redes sociales esto ya se esta llevando a cabo, cada usuario de Twitter tiene su propio canal de noticias (MicroBlog). En ese canal de noticias puede difundir noticias en texto, en fotografía y mediante herramientas auxiliares puede también difundir audio yo vídeo. Siendo entonces cada usuario un Multimedio de Noticias y de infinitas temáticas.

Lo mismo sucede con Facebook donde cada usuario tiene su propio "tablón" para publicar Noticias, pensamientos, obras, etc. Muy similar al caso anterior y asi cada Red Social existente que de formas muy similares permite lo mismo, difundir lo que queramos o necesitemos difundir.

Youtube se dedica predominantemente a Vídeos. Esos vídeos pueden contener Noticias, documentales, etc. Y a su vez cada usuario puede crear su propio Canal de Vídeo o TV.

Para quienes no son ta afines a los audiovisuales y prefieren solo utilizar su voz para comunicarse, existen varios Portales para ello. A modo de ejemplo: http:/spreaker.com una Red social de intercambio de post y emisiones en directo de audio que en su versión gratuita permite emisiones en directo y/o post de hasta 15 minutos. Otro ejemplo Audioboom donde en su versión gratuita permite compartir audios de 10 minutos de duración.
Hay muchos sitios para compartir emisiones de audio llamados "Podcast" gracias a sus creadores  Apple con sus Ipod's.

Para quienes quieran iniciarse en este tipo de modalidad, lo ideal es Spreaker,
Spreaker suministra a sus usuarios una consola de mezclas de audio virtual y muy completa. Por lo que ni siquiera hay que realizar inversiones de equipo, solamente con un micrófono de PC o inclusive el SmartPhone ya se pueden difundir post o programas de noticias o mezclas de audio.
El producto de estas emisiones o post puede ser fácilmente compartido en otras redes sociales (Facebook, Twitter).

O también una netbook económica con un poco de empeno mas software adecuado y un microfono, crear una perfecta emisora de radio-online.

Continuara.....

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sábado, 22 de abril de 2017

La paradoja en la que vive la radio respecto de la comunicación



La paradoja en la que vive la radio respecto de la comunicación


Al aceptar gustoso la amable invitación de DIRCOMFIDENCIAL, me he planteado abordar un asunto que pone de manifiesto hasta qué punto los mundos de la comunicación y la radio van de la mano. Son realidades conexas. E inseparables. Pero también muy distantes. La paradoja forma parte de la propia esencia del medio.
La radio no comunica siempre. La radio, las más de las veces, se oye; no se escucha. Y, por tanto, no alcanza la efectividad perseguida de comunicar. La radio acompaña. Actúa como nuestra escolta, siempre detrás, siempre cerca, siempre apoyando. Hay quien incluso, nada más llegar a casa, y encender la luz, lo siguiente que hace es encender la radio, para no estar solo. Para sentirse arropado. En todo este proceso, no hay siempre comunicación. Pero sí apoyo.
Ningún otro medio, ni la prensa, ni la televisión, ni el cine, cumple con esta finalidad -la de apoyar- con la eficacia con que lo consigue la radio. Podría decirse que la radio, además de informar, formar y entretener, por esta condición añadida, pero creo consustancial a la propia calidez que desprende, también cumple con una inapreciable labor social, no siempre valorada.
En este caso, comunicar pasa a segundo plano, desde el punto de vista del oyente; pero la radio debe aspirar a más. Su aspiración debe ser alcanzar la excelencia de sus mensajes y comunicar constantemente. Transformar oyentes en “escuchantes”, como ha rescatado del diccionario de la RAE la periodista de RNE Pepa Fernández; o sea, “prestando atención a lo que se oye”.  Y éste sí constituye un reto para el profesional que trabaja en radio ocho horas diarias, y habla ante el micrófono unos pocos minutos, si pertenece a informativos. La ratio de horas invertidas y de exposición en la antena es, en este caso, claramente deficitaria y desde luego muy poco rentable. Pero ¡hay que sacarle chispas…!
Un periodista que elige la radio para trabajar debe saber que la mayor parte de su tiempo se invertirá en acompañar al oyente. Pero en su prurito interior, no puede resignarse a cumplir sólo esta función, por muy loable que sea. La radio no está hecha para ser acompañante de fondo; sino para comunicar. La auténtica razón de ser de la radio está en relación directa con la función de comunicar; es decir, “convertir algo en común a todos, compartir información”.
Por desgracia, la rutina, la falta de recursos, la precariedad laboral, la falta de experiencia y de oficio, la ausencia de ideas y de creatividad están inoculando un virus en la radio española que no logra superar. Como afirmaba el profesor Ángel Faus,catedrático emérito de radio de la Universidad de Navarra, “hace 40 años, creamos una radio a la medida de la sociedad de la transición; fue un éxito enorme. Esa es la radio que se sigue haciendo hoy y es un error”. La radio del siglo XXI sigue viviendo de las rentas de la del siglo XX. No se renueva, porque, o bien no es capaz, ni sabe hacerlo; o bien no quiere hacerlo, porque las ganancias todavía le son favorables, y pensar sólo en el cambio aterroriza a la industria.
El mismo profesor Faus completaba su visión pesimista de la radio actual añadiendo que “la radio de hoy vive co­mo si el tiempo se hubiera detenido y todos fuéramos inmortales“. ¿Por qué nos gusta la radio a las generaciones que la seguimos escuchando? Porque hace décadas que escuchamos la misma cantinela, y casi las mismas voces. Las salidas de Luis del Olmo, de Iñaki Gabilondo o de José María García, por citar tres grandes nombres de la reciente historia de la radio española, dejaron huérfana a una o dos generaciones, las más cercanas a su propia edad. Manejaban los mismos códigos, visiones paralelas de la vida, coincidentes las más de las veces, e ideológicamente próximas. Para sus oyentes, estos tres grandes comunicadores (ellos sí comunicaban, aunque también acompañaban) formaban parte indivisible de su vida, de sufamilia sonora, y a ellos se referían por su nombre: “ha dicho Iñaki esta mañana en la radio…”.
Pero la sociedad ha cambiado, y la radio ha empezado a perder terreno, a perder reinos, como el de la inmediatez informativa, de la que tanto presumía, superada ahora por internet y los smartphones. La radio ha perdido también el trono de la inmediatez tecnológica, superada -también- por internet, y su extrema facilidad para emitir video y audio desde cualquier punto del mundo que disponga de cobertura 4G. ¿Qué conclusiones debemos sacar de esta nueva realidad que nos ha traído la red de redes? Que, si no puedes -ni podrás- vencer a tu enemigo, debes unirte a él.
La radio debe hacerse más aliada aún de internet. Pero sin diluirse en ella, como el azúcar. Siendo aceite y manteniendo su esencia y personalidad. Debe actuar con inteligencia y oportunidad apropiándose de aquellos elementos o caminos que le brinda la red que más se adapten a su lenguaje y objetivos. ¿Debe incorporar la imagen? Por supuesto que sí, pero sin dejarse cegar por ella. Resulta muy fácil sucumbir a los encantos de lo visual en el siglo XXI. Pero constituiría un enorme error propagar y extender la “radio en colores”. Los colores deben estar presentes en la fuerza de la palabra, en la capacidad de comunicación -¡otra vez la comunicación!- de sus profesionales.
Acaba de publicarse el estudio “Navegantes en la Red”, realizado por la Asociación para la Investigación de los Medios de Comunicación (AIMC) y en él la radio -en internet- no sale muy bien parada. Hay que llegar al puesto número dieciséis para encontrar la función “oír la radio a través de su web o App”, opción que practica, confiesa, el 29,9% de los internautas. Si hablamos de podcast, su uso, aunque creciente, está lejos de lo deseable, exactamente en el puesto vigésimo noveno. Aquí nos encontramos con la ocupación ‘descarga programa radio para oír después’, con un modesto seguimiento del 16%. Son datos frescos, y no son del todo buenos.
La radio se realimenta entre sus oyentes. Desde hace años el EGM, el polémico, pero imprescindible Estudio General de Medios, arroja las mismas cifras de oyentes de la radio en nuestro país, en torno a los 25 millones (24.485.000 oyentes en la última ola del EGM, 3ª,2016). Pero la renovación generacional de la audiencia de la radio no se está produciendo al ritmo de las últimas décadas. La irrupción de opciones online como Spotify ha alterado el acceso tradicional de los jóvenes al medio, a través de las emisoras musicales. Lo más fácil es atacar a Spotify. Lo más difícil, reconocer que la radio no es capaz de atraerles.
Y hay otro hecho, a mi entender, peligroso, en que la radio incurre de manera reiterada, y es en extender lo que se dice por la radio y no la radio en sí. Los Dircom de cada cadena tienen metido en la cabeza un único objetivo: hacer más visible su marca. Pero sus jefes no se dan cuenta de que la marca se va a hacer cada vez más pequeña, si no se defiende -entre todos- el medio. Y aquí reside una de las grandes carencias de la industria radiofónica española, su incapacidad manifiesta para acometer acciones conjuntas en defensa, genéricamente, de la radio.
Hay 15.230.000 españoles que no escuchan nunca la radio, o lo hacen esporádicamente.
¿Dónde están esos potenciales oyentes que no se acercan a la radio? Desde luego, yo los sitúo -y no creo que ejerza de gurú en este momento, es de sentido común- en internet, en las redes sociales. ¡Pero no se trata sólo de ‘pescar’ en este caladero virtual! También hay que ir al origen: a los colegios, institutos, universidades, en los que la radio, como herramienta docente resulta enormemente eficaz, en muchos sentidos. Hay esfuerzos dispersos, en algunas comunidades, en Cataluña o Canarias, por ejemplo, y en algunas provincias, como Salamanca. Pero no representan un objetivo común, pegado a la necesidad de introducir el hábito de escucha de la radio entre los más jóvenes.
Un radio sin oyentes no es nada. Y los oyentes, perdóneseme la contundencia del argumento, se están muriendo. Hay que pensar en el futuro, y no sólo rentabilizar el corto o medio plazo, por mucho que la gallina de los huevos de oro siga produciendo.
Hay quienes reducen el debate sobre el futuro de la radio a su aspecto puramente tecnológico, sin darse cuenta de que la radio hay que hacerla muy bien para que se escuche, y germine entre más audiencia. Los tentáculos de la radio se han multiplicado en el siglo XXI, y de ello debemos felicitarnos todos: radio online, radio DAB digital, radio por TDT, radio a la carta,podcaststreaming, son conceptos que no manejábamos hace unos pocos años y hoy nos resultan ya familiares. El debate no es por dónde escucho la radio; el debate es ¿por qué, o para qué, la escucho? ¡Qué más da el soporte! Si somos capaces de provocar el interés en un oyente, y de engancharle con nuestros argumentos, estoy convencido de que ya se ocupará él de estudiar sus alternativas y se decidirá por la que más fácil y menos costosa le resulte.
Y hay un dato que me gusta recordar para darnos cuenta de la labor que queda por hacer. El EGM mide oyentes de radio de lunes a viernes; o sea, oyentes habituales de radio, que confiesan que su hábito les lleva a escucharla en casa, en el coche, en el trabajo, incluso. No podemos olvidar que la radio es el único medio ‘multitarea’, que permite compatibilizar la escucha con cualesquiera otras actividades u ocupaciones. Pues bien, en la última ola de 2016, el universo medido por el Estudio General de Medios, elaborado trimestralmente, por la AIMC (Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación) se cifraba en 39.716.000 españoles, de los que 24.485.000 aseguran escuchar la radio semanalmente. Pero -y éste es el dato al que me refiero-hay 15.230.000 españoles que no escuchan nunca la radio, o lo hacen muy esporádicamente. ¿No es relevante esta cifra, que ha crecido en las últimas oleadas, por cierto? ¿No debería servir de revulsivo para potenciar alguna estrategia que trate de contrarrestar este resultado tan negativo? Pues bien, nunca se ha hecho. A la industria le vale con esos 24 millones, y prefiere ignorar a quienes reconocen ignorarles a ellos. Triste.
Al final de esta reflexión, regresamos al principio, al hilo conductor de este post, en el que reivindicaba la auténtica finalidad del medio: comunicar. Éste, y sólo éste, es el auténtico reto que debe movernos a actuar, firmes, convencidos de que éste, y sólo éste, es el camino por el que la radio recuperará sus fuerzas, su identidad y su eficacia.

Requisitos de Windows 10 Cloud, la competencia de Chromebook OS

  Requisitos de Windows 10 Cloud, la competencia de Chromebook OS

jueves, 13 de abril de 2017

Alquiler de Sofware y sevicios en la nube

Documento editado online.  

Yandex utiliza Microsoft Office para editar los documentos.

Yandex Disc ofrece 12 Gb de almacenamiento en la nube gratis, suficiente para una pequeña empresa .

A ver que pasa cuando lo salvo si me lo guarda de nuevo en la nube.
Es una prueba del yandex disc en la nube. Con Yandex.


Serie de números  1234567890.

Esta bueno, si de la nube proviene, a la nube va y en el disco duro no ocupa lugar.

Voy a probar con otro archivo, parece que lo copia a la nube y deja una copia en el hd.
Es increíble el funcionamiento de este Yandex.
Onecloud también hace esto mismo, con la virtud de que en cada archivo es opcional que sea solo offline o solo online.

En Yandex todo es online.
Utiliza las herramientas de edición instaladas en la Notebook.

En materia de suite para oficina, insuperable es GDrive.

Probe editar un audio guardado en la nube de Yandex con Audacity, pero no resultó. Para lograrlo, primero lo tengo que bajar al disco duro local, editarlo y luego moverlo de nuevo a la nube Yandex.

Gdoc esta genial, anda muy bien y hasta supera al Microsoft Office. En esta maquinita con 2Gb Gdoc funciona mucho mejor y más fluidamente. Otra cosa buena es que todo lo guarda automáticamente.

Los sudamericanos tenemos que aprender a utilizar el software y los servicios en alquiler (Online). Entender que es la forma de mantenerse actualizado permanentemente y libre de virus, además los documentos y archivos resguardados y a disposición permanente y desde cualquier lugar y dispositivo.

Vale la pena arrendar GDrive por $U 66, cuando se alcancen los 15Gb gratuitos.

Evernote es otro servicio online que realmente vale la pena arrendar a solo $U 87, pese a que Keep de Grive esta muy bueno y madurando. Onenote es muy completo y gratuito, pero es muy complicado de utilizar (sobretodo para los clientes de Evernote y su facilidad de uso y comprensión.

sábado, 1 de abril de 2017

Twitter deja de contar los caracteres del usuario “arrobado”
30-03-2017 La nueva función está disponible para las respuestas. De esta forma, se podrán leer las conversaciones más ágilmente, como ocurre con los mensajes directosEl diferencial de Twitter es la “brevedad” de sus mensajes, que obligan a escribir un máximo de 140 caracteres. Ese tope genera críticas de los usuarios, en un momento donde la empresa no logra aumentar su masa crítica.
Desde ahora, la red social no tendrá en cuenta los caracteres cuando se mencionan –o “arroban”– usuarios dentro de las respuestas, lo que permitirá escribir tweets más largos.
Pero también ofrecerá una forma más clara de leer lo que escribe cada usuario, de modo tal que sólo se verá el mensaje debajo del nombre de cada participante de la conversación.
La interfaz, por lo tanto, será similar a la de los mensajes directos de la red social.
Como puede verse, la mención no descuenta ninguno de los 140 caracteres
No es la primera vez que la firma deja de contar caracteres para su tope de 140: lo mismo ocurre con los links de las imágenesGIF animados y videos.
Tampoco se contabilizan las encuestas, aunque sí los links (acortados o no) que se compartan.
De esta manera, Twitter busca mayor interacción en su plataforma y, de esta manera, sumar nuevos usuarios a la red.
Es que su rentabilidad sigue siendo magra: en el último trimestre de 2016, sus ingresos subieron 1%, hasta los u$s717 millones.
Además, la publicidad, que representa el 90% de su facturación, quedó en u$s638 millones.
Luego de 11 años, Twitter acumuló unos 319 millones de usuarios activos, seis veces menos que Facebook (1.800 millones) y la mitad de Instagram (600 millones).